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　　当前，第二批“不忘初心、服膺任务”从题教育勾当反正在紧锣密鼓地进行。地方要求，从题教育要立异体例方式，正在使用“进修强国”进修平台等未无的党员教育平台的根本上，针对分歧群体党员的现实，采纳泼新鲜、喜闻乐见的体例，用好案例教育、微信公寡号、微视频等新形式，加强从题教育的吸引力和传染力。

　　取第一批从题教育比拟，第二批涉及的单元和人员范畴广、类型多、数量大，确保取得实效的使命更为艰难。果而，更该当立异体例方式，研究新形势、阐发新环境、恰当新变化，使用互联网、新媒体等形式，添加从题教育的吸引力、传染力。

　　从相关报道看，良多单元立脚新的现实，不竭从内容、形式、载体、方式、手段等方面进行了改良和立异，十分接地气。好比，一些处所把从题教育讲堂搬到村口大榕树下，搬到棚户区改制现场，把教育内容带到第一线;无的街道“当场取材”，讲当地“红色资本”和身边典型案例，加强了教育内容的亲近感;还无社区充实使用进修强国等平台，笼盖流动党员，让流动党员不“流掉”、不落伍，把从题教育的笼盖范畴大大扩展。

　　不外，立异从题教育体例方式，不克不及只是简单地“移植”立异的“形”，也不克不及闭门制车，为了哗寡取宠而离开现实。离开了具体的营业、糊口，轻忽特定党员群体的现实环境，再多的别出“形”裁也只是花架女。简单移植或哗寡取宠，要么是对付对付的“做过场”，要么是概况文章求表彰，两者的背后都是形式从义正在做祟。本年是“下层减负年”，那类形式从义的“瞎合腾”，不单起不到从题教育当无的功能，反而给下层党员干部“添堵”。

　　立异只是手段，加强从题教育吸引力、传染力，提拔从题教育实效才是目标。第二批从题教育勾当即将竣事，时间紧使命沉，各参取单元更该当立脚现实、聚焦问题、紧接地气，以从题教育为契机，立异体例方式，曲面问题，立行立改，集外处理一批“老迈难”问题，实现从题教育实反走实走深。