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　　2017年，全省教育事业持续推进，每一个地方、每一所学校都发生了令人欣喜的变化。年终岁尾，让我们倾听当事人讲述，分享施教者和受教者的喜悦，感受教育趋向均衡、现代化、公平公正的脉动。

　　9月1日是太原市新道街小学国师街校区开学第一天，新入学的孩子们叽叽喳喳兴奋不已，教室里人头攒动，有家长有孩子还有正在忙碌的老师们。当天各个班级编排座位，编排原则为“学生按个头排队，家长负责监督，每周定期轮换”。与往年不同的是，今年具体编排由家长交叉班级操作。

　　一年六班教室里，一年五班的两位家长上下左右打量着孩子们的个头，让他们从低到高排成一列，然后拉着孩子们的小手一个一个走进教室，坐到相应座位上，前后进行了坐高比对。“咦，不对啊，这个孩子怎么这么高？”一位家长发现了问题，她走近一看，原来凳子高低也不一样。他们一起动手把所有凳子都调成同样高低，又进行了整体观察衡量，还逐个走到学生身边，蹲下身子检查并询问他们是否能容易地看到黑板。看到孩子们都在点头，两位家长才高高兴兴地回到一年五班。

　　其他班的家长也陆续完成了座位编排，参与操作的家长们仍然沉浸在有趣的编排活动中。“这种‘本班回避，参与邻班’的交叉方式很公平。”一位家长感叹说。本学期每周“座位前后和左右循环轮换”，让孩子们既觉得有趣，又有机会公平享受到教室的每个位置——当然也会照顾到有眼疾或其他需要特殊照顾的孩子。

　　“看着孩子在阳光、开放、公平、公正的环境中学习、成长，我很开心，也很放心。”不少家长说。我想，给家长平等参与学校活动的权利，给学生平等享受每一个平台的机会，或许也是优质均衡的开端，是公共事业服务的一个方面。2018或者更远的未来，我们会做得更好。(作者为太原市新道街小学国师街校区执行校长)

　　“妈妈，你快去洗吧，再磨蹭小偷就把你的时间偷走了，到时候啥也干不成。”12月20日晚，美美边写作业边催促我睡前洗漱。

　　“啊，时间小偷？我还是第一次听说，你怎么能用到这么准确的词？”我惊讶一个10岁孩子能随意使用这么有说服力的新词。

　　“杨红樱的书就是逗乐，都是些小学生的日常事情，故事情节简单，寓意我不看结果都能猜到，所以看看就放过了。至于沈石溪，动物的世界我也还想了解，但我更想读一些情节复杂、篇幅长的书，想知道一个人的成长过程，看看他们是怎么克服困难的。”

　　听着美美娓娓道来，我窃喜：今年他们班启动了“读书小当家”活动，美美的变化还真是不小。她对书的判断慢慢有了标准，知道自己需要什么，想读什么书。去年还沉溺于杨红樱《笑猫日记》、伍子珍《阳光姐姐》和《飒漫画》等图片性小情节的期刊杂志图书，今年开始在悄无声息中阅读存放了两年之久的曹文轩作品，细米、根鸟等成了聊天主题，她常常用故事里的情节给我们举例子、讲道理，阅读不再为了消遣，开始有了一定深度。

　　而且，今年他们班一改往年比成绩、看分数的习惯，大家开始比读书内容，晒读后思想；比专心学习、看进步情况；比团队贡献、树立使命感；比自然情怀，培养高尚品德；比解决问题办法，培育发散思维。一年来，孩子变得越来越阳光、开放、大气，越来越敢于尝试、积极参与、主动表达。

　　小学是孩子形成兴趣习惯，形成自尊、自爱、自强、自立人格的关键期。作为妈妈，我渴望美美与所有孩子一起被欣赏、认可、重视，期待老师和学校给他们一个快乐幸福、充满智慧的童年！(作者为山西省实验小学五年八班家长)

　　上完两节课回到教研组，还没来得及泡上一杯润喉驱寒的热茶，跟着我听了两节课的小刘已经问出了一串问题。看着这个紧皱眉头、认真思索的小姑娘，我笑了笑，打断她的连续发问：“别急，一个一个来”。小刘不好意思地冲我直点头：“好的老师，真不好意思。难得有这样的学习机会，我恨不得一下子把所有问题都弄明白。”

　　小刘来自宁武高中，因为今年开展了“扶贫对口学校”活动，她将在这里进行一学期交流学习。小姑娘很勤奋，同样内容的课也要听两次，她说：“这样可以记得更全面、准确。”看着她亮晶晶的眼睛，我的耳畔想起党的十九大代表何桂琴说的一段话：“只有努力优化城市内部、城乡之间、乡村之间的教育资源分布，才可能更好推动老百姓享有公平的教育，在公平教育的基础上才能保证教育的质量。”现有条件下，要破解教育资源的不平衡问题，还有一段路要走。但我们已经迈出了第一步，相信在不远的明天，不管坐在哪儿的教室里，孩子们都能接受最好的教育。

　　转眼到了课间操，嘈杂的脚步声中两个学生的对话飘入我耳朵：“这周的‘百年忻中大讲坛’是什么内容啊？”“是特朗普上线与中美关系走向。”“不错哟，一定要去听听。”

　　为了让每位学生的特点得到最优化发展，学校在十九大后积极实施素质教育，进一步丰富了课程体系，摄影、旅游、诗歌、黑洞、磁场、奥数等都纳入进来，一方面，教师各展所长；另一方面，学校把社会各界精英请进来与学生互动，争取让学生接触到感兴趣的一切知识。

　　回到书桌前，我拧开钢笔，在准备好的新年贺卡上为自己所带的每位学生书写新年寄语。新的一年快要来了，愿我的孩子们都学有所成，更好的实现自我价值。(作者为忻州一中高三年级主任)

　　观察点里寻线时，省教科院发展战略研究中心的6个人准时走进办公室，照例是李军丽通报省教育固定观察点微信群互动情况，还特别说明了经过5轮互动，32个县（市、区）的总体数据基本与实际情况相符。她还将微信群的互动屏展示了一下。王敏接过话题说：“我们的专网和公共邮箱也已经进入正常运转，阳高县的周老师给我们提了很好的意见。”

　　几个人你一言我一语讨论着观察点数据情况，讨论到数据口径，李萍老师说：“这一次数据回笼这么费劲，但是很值钱，都是真数据。”冯利琴老师也很有感触：“这一次应该是最接近实际情况的，这样我们的报告才有用，才能真正成为政策制定的好智库。”

　　说话间，我脑海里飘过近两个月来数据信息收集的过程。10月份以来，我们也是和以往一样下文和等待，可到了截至日期，仅仅回来3个市12个县，且数据与实际有距离。于是再发声明，并一再重复声明、电话沟通、微信互动，要求“一定和实际规制规模一样”，强调“数据一定要真实”，大家逐渐明白，并开始理解、认可固定观察点设立的初衷。

　　虽然问题还在不断出现，比如3个市要重新统计，有的规制各年级不统一，有的按编制算教师数量不足，按实际教师数量又太多，但我们已经成功进行了相关主题的信息收集，并发挥了积极作用。前不久，副省长张复明在调研省教育固定观察点建设工作时强调，要充分发挥省、市、县、校固定观察员的主观能动性，及时发现新问题，找到新特征、新规律，寻找有效对策，及时总结经验，宣传推广各地发展的好做法、新成就。贯彻落实十九大精神，推动教育走向现代化，我们正在掀开“决策的依据来自于对真实数据信息的研判”的一个小帘角，这一步有点难，但我们已迈开脚步。(作者为省教科院发展战略研究中心主任)

　　12月3日，是阳方口小学师生十分高兴的一天。从这天起，大家再不用排起长长的队伍，在全校惟一的多媒体教室门口等着上课，再不用为了使用多媒体教室争来争去。这一天，我们这所农村小学12个班级都安上了多媒体黑板。

　　那天，孩子们一下课就涌到黑板前左摸摸右摸摸，小心翼翼，生怕把黑板弄坏。全校265个孩子都忍不住欢呼雀跃，49个老师也喜上眉梢，期待着这个多媒体黑板将世界打开。

　　接着，他们进入《富饶的西沙群岛》的学习，一改以往安安静静的习惯，开始交头接耳“炫发现”：“噢，原来五光十色就是这样的！”“这就是一半是水一半是鱼。”“我知道贝壳还能吃呢。”有的孩子还美美地跟着多媒体黑板用普通话朗读起来，语气、语调、表情可爱极了，完全是一副主持人的样子。整节课，孩子们都兴奋不已，反复地读课文，模仿其中的动作和形状，用文中的好词好句说话。下课铃响起，孩子们异口同声地与多媒体黑板一起背诵了课文《富饶的西沙群岛》。

　　在科学课上，多媒体黑板更是惟妙惟肖地展示了如何用超级显微镜观察生命的演化、细胞的分裂、植物获得营养的过程，这种清楚清晰、动感十足的画面和情景，和孩子们的兴趣爱好相匹配，他们将学习变成了一个个有趣的游戏场景，一次次探索自然、欣赏美景的体验，何来“厌学”？哪有“无趣”？我们梦想，哪一天农村孩子也能和城里学生一样，让平板电脑走进教室，走进每个学生的学习中。(作者为宁武县阳方口小学校长)

　　但实在而言，距百姓期盼最远者，教育不为唯一，必为其一。足球也有差距，且每况愈下，两者不同在于，足球不顶饥，不御寒，教育关乎百姓切身利益，又牵扯国家、民族未来。

　　2015年夏秋，全省教育从六方面进行了整治，包括严禁中小学跨区域招生，严禁公办教师有偿补课等，并且执行有力，成效显著。但除此之外，两年多时间，再难见到稍大一些作为和变化，某些高调张扬的业绩，比如多少县、区通过义务教育均衡发展评估等，因为名实不副，与人们的切身感受有较大差距而饱受质疑、诟病。撇开其他类型教育不谈，单是基础教育段，亟待解决的问题就多如牛毛，如区域内学校间严重失衡，青少年求学费用居高不下，伪民办学校大行其道，教学质量难如人意，教师乃至学校傲慢无礼，等等。

　　笔者一位朋友，孩子读小学三年级，每天作业铺天盖地，非到晚上十一、二点不能完成。吁请班主任酌情减量，遭遇抢白和羞辱：原来能上咱们学校的，哪个不是优秀生，哪个不是家里有钱有权素质高？这两年实行就近入学，像你们这样的才侥幸进来，再不奋起直追，迎头赶上，建议不要在这念了，赶快转学吧！

　　公办教育在在处处、点点滴滴都出自人民，故大端上的格局、从业者的态度，都得有呼有应，谦恭守礼。现在大端上少反应、作为，教育者多心机、傲慢，既颠倒了主仆关系，也辜负了人民的养育深情。

　　《山西省实施〈校车安全管理条例〉办法》2017年2月20日起实施，“27条规定”对各部门职责、校车驾驶人和随车照管人员的条件、校车使用许可要求、校车服务提供者资质及校车标牌如何申领、使用、补换、回收等作出规定。

　　2017年4月，全省统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展动员部署暨试点工作启动会召开。我省在3市、18县（市、区）启动试点工作，促使城乡学校建设标准、教师编制标准、生均公用经费基准定额、基本装备配置标准等“四个统一”。

　　2017年6月，山西农业大学高志强教授团队组织实施的“黄淮海流域西部宽幅条播节水节肥高产高效栽培技术”，实打验收小麦亩产达711.5公斤，创下我省水地小麦种植领域最高单产纪录。

　　2017年6月，省委宣传部、省高校工委、省教育厅、团省委决定在全省36个国家扶贫开发工作重点县建立高校思想政治教育实践。此前，省教育厅于4月份组织首批12所高校师生加入脱贫攻坚一线，接受国情教育，参与扶贫实践。晋中市是省政府确定的全省惟一的中小学校长职级制改革试点市。2017年8月，晋中市中小学校长职级制改革大幕开启，1017所中小学校开始走“专家治校、教育家办学”的新路，学校及其干部去行政化、摘“官帽”，并按照新建立的中小学校长职级序列纳入管理。

　　山西省教育扶贫个人资助账户正式建立并于2017年10月启动募捐活动，对全省建档立卡贫困家庭学生实施资助。从2017年秋季学期开始，率先在我省10个深度贫困县开展试点，拟于2018年10月对首批受助学生进行资助。按照要求，该账户资本金由政府启动资金和社会募集资金两部分组成，以募集为主。2017年，省政府安排启动资金3000万元。

　　2017年12月20日，教育部首批“全国高校黄大年式教师团队”名单出炉并进行网上公示，我省4所高校4个团队入选，分别为：山西大学光电研究所教学团队，负责人张靖；山西农业大学食品科学与工程教师团队，负责人常明昌；中北大学仪器与电子学教师团队，负责人刘俊；山西机电职业技术学院数控技术专业教师团队，负责人李粉霞。