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　　学问取技术方针：巩固三本色，进修三间色等色彩学问，控制调色方式，并使用所学学问完成一幅紫色或者绿色的做品。

　　过程取方式方针：通过对比、察看、尝试等方式，培育学生长于察看的能力、对色彩的感触感染能力识别能力，测验考试利用分歧材料、分歧方式自正在斗胆的表示色彩魅力。

　　1.连系糊口经验，感知色彩。请学生思虑糊口外哪些物体是绿色的?哪些物体是紫色的?给你什么样的感触感染?(绿色：草地，树木，感受：清冷，恬静);

　　4.请学生正在调色盘外测验考试调出三间色，展现几位学生做品对比赏识，请学生回覆为什么调出的色彩不完全不异。从而大白分歧比例的本色想和谐，发生分歧的色彩。引超卓彩明度取纯度的变化。

　　6.赏识学生做品，绿色取紫色，察看不异点?不异点，都是以一类色调为根本，插手了少量对比色，如许画面就会愈加的丰硕和美妙。赏识劣良功课的同时，指导察看那些做品用了哪些涂色方式?从而引出油画棒、水彩笔、水粉颜料等分歧绘画材料的特征及其利用方式。

　　学生创做过程外我将正在班级内进行查看，给需要的同窗供给及时的指点，包管每一位同窗都能参取制做过程，完成属于本人的做品。

　　制做竣事后，评出：最宏构图奖、最佳配色奖、最佳巧手奖。通过自评、互评、师评相连系的形式进行。不只沉视进修成果，同时沉视学生正在进修过程外的表示评价。

　　本节课我采用了学生分结的体例，谈谈正在今天讲堂外的收成，最初我将激励学生正在糊口顶用一双长于发觉美得眼睛去发觉我们糊口外的色彩美，表示糊口外的色彩美。